昌乐县立足县域教育实际，将“盘活退休教师资源”作为促进教育内涵发展、提升教育教学质量的重要举措，积极探索“银发资源”反哺“青蓝事业”的有效路径，努力为县域教育高质量发展注入持续而深厚的“夕阳红”动能。

　　一是精准摸排与严格选聘，建强退休教师核心团队。昌乐县高度重视退休教师群体中蕴藏的丰富经验与智慧，将其视为推动本地教育发展的宝贵财富和重要依托，县教育主管部门对全县近五年内退休、身体健康、教学意愿强烈、专业能力突出的教师进行全面摸底排查，重点关注那些在岗期间获得省市级教学能手、学科带头人、优秀班主任等荣誉称号，或在长期教学中形成独特风格、深受学生爱戴、同行认可的关键人才，建立覆盖各学段、各主要学科的“银发教师资源库”，实行动态管理。截至目前，已吸纳符合条件的优秀退休教师120名，形成了专业结构合理、学段覆盖全面、经验储备丰富的专家型后备力量。为确保发挥实效，昌乐县遵循“按需设岗、优中选优、双向自愿”的原则，启动首期退休教师聘任工作。经过综合评议、严格筛选，最终从资源库中精准选聘了11名教育教学经验丰富、教研能力突出、责任心强、乐于奉献的退休教师，正式组建“昌乐县退休教师教研指导团”，团队成员平均教龄超过三十年，既有在省市范围内享有声誉的教学能手，也有长期深耕学科教学、熟悉学情考情的“把关教师”，堪称昌乐教育发展的“活字典”和“智囊团”，并举行庄重的聘任仪式，颁发聘书、明确职责，极大激发了老教师们重返讲台、贡献余热的荣誉感与使命感，为后续工作的扎实开展奠定了坚实的人才基础。 

　　二是深入一线精准诊断，助力课堂教学质量提升。教研指导团成立后，老教师们以“课堂教学诊断专家”身份深入全县各中小学教学一线，开展沉浸式教研活动，指导范围广泛，不仅涵盖初中、高中阶段，更将视角延伸至小学，力求实现对基础教育教学质量提升的全学段支撑。在入校教研过程中，指导团成员通过随堂听课、与授课教师及学生进行面对面访谈、细致查阅教案和作业批改情况等多种方式，全方位、多角度观察和把脉课堂教学的真实状态，精准识别教学中存在的优势与不足。尤其关注教师对学科知识的理解和传授是否准确到位，教学方法的选用是否贴合学生实际和教学内容需要，课堂管理是否科学有效，师生互动、生生互动是否充分，以及学生的主体地位是否得到切实尊重和体现。截至目前，教研指导团已累计深入8所中小学校，开展随堂听课44节。每次听课后，均及时组织深度交流与反馈。老教师们凭借其深厚的教学功底和敏锐的观察力，既能精准捕捉课堂中的闪光点和创新之处，给予充分肯定，也能一针见血地指出存在的问题与可优化的空间。在深入诊断的基础上，认真撰写了22篇高质量的《课堂诊断建议》，紧密结合具体课例，围绕知识讲解的准确性、教学方法的合理性、师生互动的有效性等核心维度，进行深入浅出的剖析，并提出了一系列极具针对性、可操作性的改进策略与“提质方案”，为学校优化教学管理、教师改进教学行为提供了科学依据和有效抓手，深受基层学校和一线教师的欢迎与好评。 

　　三是构建长效传承机制，促进青年教师专业成长。实现退休教师宝贵教育经验的有效、有序传承，昌乐县深入实施“青蓝结对”工程，充分发挥退休教师在培养青年教师方面的传、帮、带作用。教研指导团中的11名老教师，与全县各学校选拔出的33名有发展潜力和上进心的青年教师，建立“一对一”或“一对多”的师徒结对关系。结对关系注重实效，强调深度互动与持续跟进。师徒之间通过定期开展集体备课、反复磨课、相互听课评课、共同进行课题研究、分享教学案例与反思等多种形式，进行全方位、手把手的指导与交流。老教师们将自己数十年积累的教学心得、教材处理技巧、课堂应变智慧、学生心理把握方法、班级管理艺术以及爱岗敬业、关爱学生的师德风范，毫无保留地传授给年轻徒弟，耐心指导青年教师如何精准定位教学目标、如何巧妙设计教学环节、如何有效突破重难点。青年教师则在师父的引领下，积极实践、不断反思，专业成长步伐明显加快。此外，昌乐县还积极依托“银发教师资源库”，精心策划并定期组织开展“银发讲堂”系列专题活动，邀请资源库中的优秀退休教师担任主讲人，围绕当前一线教师普遍关注的教学热点、难点、堵点问题，以及教育改革发展的新趋势、新要求，进行专题讲座和经验分享。截至目前，“银发讲堂”已成功举办2期，内容涵盖了语文、数学、英语等主要学科的教学策略深化研究，以及班级精细化管理、学生心理健康教育与引导等专题，累计惠及一线教师300余人次，不仅为退休教师展示才华、分享智慧提供了高端平台，也为在职教师，特别是青年教师学习借鉴宝贵经验、开阔专业视野开辟了便捷高效的渠道，在全县范围内逐步形成了“经验有效传承——实践勇于创新——质量持续提升”的良性循环与良好教研生态。 

　　四是持续优化完善，展望未来发展方向。昌乐县在盘活退休教师资源方面进行的积极探索与初步实践，充分证明了“银发力量”在弥补区域教育资源短板、激发教师队伍活力、传承优良教育传统、推动教育优质均衡发展等方面的重要价值。不仅让退休教师实现了“老有所为、退而有为”的人生价值，也为县域教育系统注入了宝贵的经验智慧和强大的精神动力。展望未来，昌乐县将在现有工作基础和成功经验上，进一步深化研究，持续优化退休教师资源的开发利用模式。一是更加注重精准对接，深入分析学段、学科需求与退休教师专业特长的匹配度，实现更精准的“人岗相适”。二是探索更加灵活多样的参与机制，根据退休教师的实际情况和意愿，丰富其参与形式，如开展短期专题指导、担任学科顾问、参与线上教研与资源建设、指导校本研修等，提升工作的灵活性与有效性。三是进一步完善服务保障与激励措施，切实关心退休教师的身心健康与工作条件，并通过评选表扬、宣传典型等方式，增强其荣誉感和归属感，营造全社会尊师重教、尊重关爱老年人才的浓厚氛围。