阅读作为培育学生人文素养、夯实语文核心能力的关键渠道，对学生的全面发展具有深远意义。为引导学生形成勤阅读、品经典、精思考的良好习惯，营造书香四溢的校园文化氛围，诸城市科信小学全力推进整本书阅读工程，开展多样化主题阅读实践，让阅读成为尚美学子的人生底色。

　　一是丰富资源配置，营造阅读氛围。学校加大对图书馆整本书资源建设力度，根据不同年级阅读需求，划分绘本区、文学区、科普区等多个类别，配备舒适的阅读桌椅和阅读灯，营造温馨舒适的阅读空间。建立电子图书借阅系统，收录适合各学段学生阅读的整本书电子版，实现校内图书资源数字化共享。在校园走廊、楼梯转角等公共区域设置开放式书架，陈列经典整本书籍，方便学生课间随手取阅，让阅读融入校园生活的每一处角落。班级层面，推动“一书一柜”建设。各班级设立图书柜，存放与本学期阅读课程匹配的整本书书籍，由班级图书管理员负责登记借阅。同时，鼓励学生开展“图书漂流”活动，将家中闲置的整本书带到学校与同学分享，拓宽阅读资源渠道。 

　　二是构建课程体系，夯实阅读根基。以课程为抓手，科学规划阅读教学，将阅读融入日常教学体系。每周设置两节阅读课：师生共读课，由教师精选经典书籍，通过声情并茂地朗读、生动形象地讲解，带领学生走进书籍的世界，引导学生感受文字的魅力；自主阅读课，学生根据自己的兴趣选择书籍，自由阅读并记录阅读感悟，从而培养自主阅读能力。学科教学中，注重学科与阅读的深度融合。语文学科，结合课文内容推荐相关的拓展阅读书目，加深学生对课文主题的理解；数学学科引导学生阅读数学科普读物，了解数学历史和趣味数学知识，激发学生对数学的兴趣。定期开展跨学科阅读活动，引导学生从不同学科角度阅读相关书籍，并进行主题探讨和创作，培养学生综合运用知识的能力。​ 

　　三是开展多元活动，激发阅读兴趣。学校举办丰富多彩的阅读活动，让阅读成为充满乐趣与挑战的探索之旅。阅读前，趣味预热，点燃学生的阅读期待。组织生动有趣的“书籍角色快闪”表演，让学生直观感受到书籍中的精彩情节，为整本书阅读埋下兴趣的种子。阅读中，深度推进，助力学生沉浸阅读世界。“阅读闯关大冒险”打破传统阅读模式，将书籍内容转化为充满趣味的闯关任务。游戏化的阅读方式，不仅促使学生深入研读书籍、积极思考，还培养了学生的团队合作能力和竞争意识。阅读后，搭建平台，共享阅读成果。举办“书籍主题创意市集”，学生围绕阅读书籍，制作精美的手工艺品，交流阅读心得，碰撞出思维的火花；“阅读达人辩论会”中，学生围绕热点话题，深度剖析书籍内涵，完成了深度学习的再升华。​ 

　　四是建立评价机制，保障阅读实效。学校推动阅读工作向纵深发展，以实现“学生发展、教师成长、课程优化”三维阅读目标。学生层面，以阅读量为基础指标，利用《尚美学子阅读成长手册》形成可视化阅读成长轨迹；建立动态反馈机制，通过个性化评语与阅读建议，助力学生优化阅读方法。同时，设立“尚美阅读之星”“书香班级”等荣誉，将个人阅读成果与班级集体荣誉相结合，激发学生阅读内驱力，营造比学赶超的书香氛围。教师层面，定期开展整本书阅读教学研讨月活动，通过同课异构、案例研讨等形式，促进教师经验共享；组织教师参与整本书阅读、跨学科阅读课题研究，推动阅读教学方法创新；设立“阅读教学创新奖”，对教学成果突出的教师给予表彰，形成教师专业成长与阅读教学质量提升的双向促进。 

　　五是加强家校联动，形成教育合力。学校把每周三定为家庭共读日，鼓励家长和孩子一起阅读、一起交流、一起写作。建立家校阅读沟通平台，教师及时向家长反馈学生在校的阅读情况，家长线上分享孩子在家阅读动态，双方共同调整阅读策略，帮助学生养成良好的阅读习惯。组织家校共读专题交流会，围绕阅读方法、习惯培养等问题展开研讨；举办家长进课堂活动，邀请家长结合自身特长开展阅读分享，让家长更深入地了解学校的阅读工作，形成教育合力。期末开展“家校共读成果展”，展示亲子共读笔记、创意写作、读书手抄报等阅读成果；设立“书香家庭”“尚美阅读小达人”等荣誉称号，树立榜样，激发家庭参与热情，确保共读活动持续有效开展。